Детская психика

|10.|Д. |Палочка |Роза |Дуб |дудочка |Робин Гуд|Клоун |

| |Серёжа | | | | | | |

|11.|Ж. |Кольцо |Роза |Берёза|Пианино |Белоснежк|Клоун |

| |Наташа | | | | |а | |

|12.|И. |Камушек |Ромашка |Берёза|Скрипка |Большой |Обезьяна |

| |Руслан | | | | |медведь | |

|13.|М. Ринат|Дерево |Ландыш |Берёза|Гитара |Волк |Клоун |

|14.|М. Ксюша|Стол |Роза |Липа |Магнитофо|Елена |Обезьяна |

| | | | | |н |прекрасна| |

| | | | | | |я | |

|15.|О. |Кукла |Роза |Берёза|Дудочка |Джери |Фокусница|

| |Рината | | | | | | |

|16.|О. Костя|Стол |Цветок |Тополь|Пианино |Черт |Акробат |

|17.|О. Валя |Стол |Роза |Сосна |Пианино |Золушка |Клоун |

|18.|О. |Стол |Цветок |Берёза|Пианино |Волк |Фокусник |

| |Серёжа | | | | | | |

|19.|П. Тоня |Лентяйка |Лилия |Липа |Магнитофо|Золушка |Клоун |

| | | | | |н | | |

|20.|П. Слава|Камень |Ландыш |Дуб |Гитара |Джери |Клоун |

|21.|С. Витя |Магнитофон|Роза белая|Чёрная|Гитара |Джери |Клоун |

| | | | |рябина| | | |

|22.|С. Юля |Дверь |Тюльпан |тополь|Пианино |Доктор |С |

| | | | | | |Айболит –|животными|

| | | | | | |Гадкий |(дрессиро|

| | | | | | |утёнок |вщик) |

|23.|С. Катя |Кубик |Цветок |Берёза|Пианино |Колобок |Клоун |

|24.|У. Булат|Стол |Красный |Яблоня|Пианино |Репка |Жонглёр |

| | | |цветок | | | | |

|25.|Х. Таня |Камень |Роза |Дуб |Виолончел|Золушка |Гимнастка|

| | | | | |ь | | |

|26.|Х. Паша |Компьютер |Ромашка |Дуб |Дудка |Геркулес |Клоун |

|27.|Х. Аня |Карандаш |Гвоздичка |Берёзк|Пианино |Чиполлино|Слон |

| | | | |а | | | |

|28.|Ш. Саша |Компьютер |Гвоздика |Черёму|Гитара |Гулливер |Петрушка |

| | | | |ха | | | |

|29.|Ш. Нина |Сумка |Ромашка |Берёза|Скрипка |Белоснежк|Фокусник |

| | | | | | |а | |

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анкета.

Дети детского дома о себе (ретроспективная рефлексия, обращённость в

прошлое настоящее и будущее)

Как известно, самосознание ребенка с раннего возраста развивается в

плане постижения своего «Я» в прошлом, настоящем и будущем. Образы памяти и

воображения помогают ребенку соотносить свое «Я» во всех временных

интервалах. Чем младше ребенок, тем большее участие в формировании

жизненной перспективы детской личности должен принимать взрослый. С помощью

взрослого ребенок учится «вспоминать» период, «когда он был маленьким»,

начинает обращаться (опять же благодаря взрослому) к своему будущему:

«когда я вырасту большой». В норме, притязая на признание, ребенок

проецирует себя в будущем как сильную, многое умеющую и многое могущую

личность.

Способность к соотнесению себя настоящего с собой в прошлом и

будущим—важнейшее позитивное образование самосознания развивающейся

личности.

При благоприятных условиях развитии самосознания, чем старше становится

ребенок, тем отчетливее у него понимание ответственности за себя в

настоящем и будущем. Однако здесь нет прямой корреляции с возрастом.

Развитие социально необходимой способности к рефлексии на перспективу

собственной жизни невозможно без содействия взрослого, заинтересованного в

формировании у ребенка личностного психологического времени, опосредующего

процесс жизнедеятельности, перспективы жизненного пути. Построение

субъективной картины жизненного пути в самосознании развивающейся личности

чрезвычайно важно. Эта картина может быть построена в случае развитой

способности к рефлексивной деятельности—аналитической способности к

соотнесению своего прошлого, настоящего и

будущего со своими возможностями, целями и ценностными ориентациями.

Высший уровень временного аспекта самосознания может быть развит к концу

подросткового или раннего юношеского возраста в условиях полноценных

отношений со значимым взрослым при развитом чувстве ответственности самого

подростка (или юноши).

В условиях депривации развивающейся личности в неблагополучной семье или в

детском учреждении интернатного типа чаще всего формируется личность без

ответственного отношения к собственному времени жизни. Эмоциональное

неблагополучие, тревога по поводу прошлого, настоящего и будущего у

воспитанников учреждений интернатного типа имеют типичную представленность

в их сознании.

С целью выяснения отношения детей-сирот к своему психологическому

времени была составлена и проведена анкета - (Моё представление о себе).

Результаты её проведения помещаются ниже.

Что хорошего у меня было в прошлом?

«Стряпал пирог»,- Сережа О., 12 лет.

«Не знаю»,- Валя О.,11лет; Яна В. 12 лет; Аня Х. 8лет.

«Детский парк», -Булат У., 8лет.

«Когда родители не пили», -Таймас Г., 13лет.

«Игрушки», -Рината О.,8 лет.

«Я ездил домой», -Артур Г.,12 лет.

«Да ничего», -Ринат М.,15 лет.

«Не помню», -Руслан И.,8 лет.

«Хорошо жил», - Саша Ш.,11 лет.

«Не знаю что писать», - Катя С.,10 лет.

«Когда я стрелял из ружья», - Слава П.,13 лет.

«У меня были оба брата дома, а не в тюрьме. Мы жили раньше хорошо и

дружно», -

Таня Х .,12 лет.

«Мы раньше хорошо жили», - Витя С.,12 лет.

«Детство», -Юля А.,14 лет.

«Нашла деньги. Попала в детский дом», - Наташа Ж.,11 лет.

«Жила хорошо», - Настя А.,12 лет.

«Ничего», - Тоня П.,12 лет; Денис А.,13 лет.

«Маму увидела, брата», -Ксюша М.,11 лет.

«Мама справила мой день рождения, было много друзей, мама подарила

куклу,

подруги принесли подарки. Затем ходили на горки», - Лена Б.,15 лет.

«Хорошо родился», - Сережа Д.,8 лет.

«Учился нормально», - Паша Х.,10 лет.

Мои приятные воспоминания.

«Ходил в магазин», - Серёжа О.,12 лет.

«В Новый год», - Валя О.,11 лет.

«Подарки», - Булат У.,8 лет.

«Хорошо», - Аня Х.,8 лет.

«Когда жил у бабушки», - Таймас Г.,13 лет.

«В гостях», - Рината О.,8 лет.

«Хочу поиметь компьютер», - АртурГ.,12 лет.

«Лагеря, игры», - Ринат М.,15 лет.

«Не могу сказать», - Руслан И.,8 лет.

«Мы с мамой пошли в магазин и купили игрушку», - Саша Ш.,11 лет.

«Не знаю что писать», - Катя С.,10 лет.

«Купаться», - Слава П.,13 лет.

«Был день рождения, мне дарили много подарков», - Таня Х.,12 лет.

«Как в деревне жили», - Витя С.,12 лет.

«Ездила в Анапу, в трудовой лагерь», - Юля А.,14 лет.

«Жила дома. Ездила в бассейн», - Наташа Ж.,11 лет.

«Забыла», - Люба Г.,12 лет.

«Хочу домой к сестре и папе», - Настя А.,12 лет.

«О хорошем», - Тоня П.,12 лет.

«Чтобы мы поехали в Челябинск в цирк», - Ксюша М.,11 лет.

«Хорошее», - Денис А.,13 лет.

«Как с Юлей гуляла», - Яна В.,12 лет.

«Как я ходила в садик», - Лена Б.,15 лет.

«Хорошо уметь писать», - Серёжа Д.,8 лет.

«Характер», - Паша Х.,10 лет.

Моё самое тяжёлое воспоминание о прошлом.

«Били камнем. Собака кусала», - Серёжа О.,12 лет.

«Не знаю», - Валя О., 11лет; Настя А., 12лет.

«Бьют», - Булат У.,8 лет.

«Так», - Аня Х.,8 лет.

«Когда мы были голодные», - Таймас Г.,13 лет.

«В доме», - Рината О.,8 лет.

«Я упал в яму, там была вода», - Артур Г.,12 лет.

«Бабушка и дедушка», - Ринат М.,15 лет.

«Когда каждый день ставили три укола», - Саша Ш.,11 лет.

«Не могу сказать», - Руслан И.,8 лет.

«Не знаю что писать», - Катя С.,10 лет.

«Когда я упал в канализационный люк», - Слава П.,13 лет.

«Когда папа развёлся с мамой изменилось многое», - Таня Х.,12 лет.

«Есть охота было», - Витя С.,12 лет.

«Лежала в больнице долго. Падала с качели», - Наташа Ж.,11 лет.

«Когда мне предлагали ложиться в больницу, а я не согласилась, и меня

усыпили и

увезли на скорой», - Люба Г.,12 лет.

«4 и 8 лет», - Тоня П., 12лет.

«В изоляторе лежала», - Ксюша М.,11 лет.

«Ничего», - ДенисА.,13 лет.

«Обижали», - Яна В.,12 лет.

«Нахождение в распределительном интернате в Челябинске», - Лена Б.,15

лет.

«Мама начала пить водку», - СерёжаД.,8 лет.

«Психовал», - Паша Х.,10 лет.

Чего я боюсь в будущем.

«Машина сбила», - Серёжа О.,12 лет.

«Курить стану», - Валя О., 11лет.

«Волка», - Булат У.,8 лет; Руслан И.,8 лет.

«Собаку», - Аня Х.,8 лет.

«Умереть», - ТаймасГ.,13 лет; Слава П.,13 лет; Витя С.,12 лет; Настя

А.,12лет;

Тоня П.,12лет; Яна В., 12лет.

«Огня», - Рината О.,8 лет.

«Директора», - Артур Г.,12 лет.

«Того, что могу погибнуть », - Ринат М.,15 лет.

«Что я буду без семьи», - Саша Ш.,11 лет.

«Не знаю что писать», - Катя С.,10 лет.

«Боюсь стать не знаю кем», - Таня Х.,12 лет.

«Смерти», - Юля А.,14 лет; Денис А., 13лет.

«Быть взрослой. Ходить ночью одна», - Наташа Ж.,11 лет.

«Трудно сказать», - Люба Г.,12 лет.

«Наркоманкой стать», - Ксюша М.,11 лет.

«Жить без мамы и сестёр», - Лена Б.,15 лет.

«Не хочу, чтобы Витю забрали», - Серёжа Д.,8 лет.

«Войны», - Паша Х.,10 лет.

Представленный материал ответов на вопросы, отражающие рефлексию на события

собственной жизни, является типичным для самосознания личности детей,

воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. В подавляющем числе

случаев мы убеждаемся с тяжёлом анамнезе: опрашиваемые указывают на

психические травмы, связанные со стрессовыми ситуациями семейных

конфликтов. Эти травмирующие факторы сохраняют свое воздействие в настоящем

и проецируются в будущее. У большинства обследуемых (независимо от

возраста) сохраняются тревога, неуверенность в своих собственных силах и в

своей ценности. В силу этих обстоятельств мы наблюдаем заниженную

самооценку и низкие (по сравнению со сверстниками из благополучной и

полноценной семьи) притязания на признание.

Для диагностики и коррекционной работы следует опираться на позитивный

багаж истории и перспектив личности: хорошие воспоминания, надежды и

радость сегодняшнего дня, ожидание счастливого будущего,—то звено

самосознания личности, которое поможет коррекционной работе с малым

ребенком, подростком или молодым человеком. Негативные прошлое и настоящее

должны быть сняты в процессе коррекционной работы как определяющие

дальнейшую жизнь доминанта и фатальная неизбежность.

Аналогичное анкетирование проводится в детских домах не впервые.

Подобный материал собрали В.С Мухина., С.А. Журавлёва., В.А. Земляков.,

Э.В. Погорелов., Л.И. Степченкова. (см.48)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Социальный статус родителей на май 1998г.

Анамнез детей.

Табл.8

|№ | | | Анамнез ребёнка |

|п/п|Ф.И.О. |Родители | |

| | | | | |

| | |Мать |Отец | |

| | | | | |

|1. |А. |Лишена|Не | Данных о рождении и развитии нет. |

| |Анастасия |родите|лишён |Психотравма в 3 года – укус собакой. |

| |(17.05.86 |льских|родите|Наследственная отягощённость: алкоголизм |

| |г.р.) |прав |льских|родителей. ДЗ: Пр оп ЦНС с ЗПР смешанного |

| | |03.10.|прав |генеза церебральный, психогенный варианты.|

| | |95 г. | |3 группа здоровья, физ. развитие ср. |

| | | | |гарм., физ-ра осн. |

|2. |А. Денис |Лишена|Форма |Данных о рождении и развитии нет. |

| |(31.05.84 |родите|№ 4. |Наследственная отягощённость: алкоголизм |

| |г.р.) |льских| |родителей. ДЗ: Пр оп ЦНС с ЗПР на уровне |

| | |прав | |дебильности. 3 группа здоровья, физ. |

| | |29.05.| |развитие ср. гарм., физ-ра осн. |

| | |98 г. | | |

|3. |А. Юлия |Лишена|Форма |Девочка от 7 беременности, 4 родов; вес |

| |(24.02.84г.|родите|№ 4. |3300 г, рост 51см; ИВ с 6 мес, ходит с 11 |

| |р.) |льских| |мес. Оценка – физ. развита. С 2 лет – |

| | |прав | |микросоматотип дисгармонич. Наследственная|

| | |14.01.| |отягощённость: рождена в тюрьме; |

| | |97 г. | |алкоголизм родителей. ДЗ: Олигофрения в |

| | | | |ст. лёгкой дебильности на рез - ор осн.,|

| | | | |неврозоподоб. см. 3 группа здоровья, физ.|

| | | | |развитие ср. гарм., физ-ра осн. |

|4. |Б. Елена |Лишена|Умер |Данных о рождении и развитии нет. |

| |(30.12.82г.|родите|06.08.|Наследственная отягощённость: Алкоголизм |

| |р.) |льских|88 г. |родителей. ДЗ: психически здорова, |

| | |прав | |неврозоподоб. см. 2 группа здоровья, физ.|

| | |03.10.| |развитие ср. гарм., физ-ра осн. |

| | |95 г. | | |

|5. |В. Яна |Умерла|Умер |Девочка от 3 преждевременных родов; Вес |

| |(13.05.86 | |в 1995|2450 г, рост 46 см; Группа здоровья 2 .ИВ|

| |г.р.) |в 1989|г. |с рождения. Множественные заболевания в |

| | |г. | |раннем возрасте. ДЗ: ЗПР, 3 группа |

| | | | |здоровья, физ. развитие ниже ср., физ-ра |

| | | | |осн. |

|6. |Г. Вадим |Лишена|Лишен |Мальчик рождён недоношенным. ИВ с 4 мес. С|

| |( 08.04.81 |родите|родите|первых дней жизни страдает гипотрофией, |

| |г.р.) |льских|льских|перенёс рахит 2 ст. С 1 года – отставание |

| | |прав |прав |психомоторной функции. Наследственная |

| | |20. |20.03.|отягощенность: алкоголизм родителей. ДЗ: |

| | |03.96г|96г. |Олигофрения в ст. лёгкой на рез-орг осн., |

| | |. | |физ недоразвитие 3 степени, 3 группа |

| | | | |здоровья, физ-ра осн. |

|7. |Г. Таймас |Лишена|Лишён |Мальчик родился доношенным. ИВ с самого |

| |(06.07.84 |родите|родите|рождения. Гипотрофия 2 ст., диатез; |

| |г.р.) |льских|льских|Множественные заболевания в раннем |

| | |прав |прав |возрасте. Наследственная отягощённость: |

| | |20.03.|20.03 |алкоголизм родителей, курение. ДЗ: Пр оп |

| | |96 г. |96 г. |ЦНС со слабоумием на уровне дебильности .,|

| | | | |3 группа здоровья, физ. развитие ниже |

| | | | |ср., физ-ра осн. |

|8. |Г. Артур |Лишена|Лишён |Мальчик родился недоношенный, вес 2600 |

| |(11.07.85 |родите|родите|г.,49 см.; в домашних условиях, ИВ с |

| |г. р.) |льских|льских|рождения. Гипотрофия 3 ст., рахит. |

| | |прав |прав |Множественные заболевания в раннем |

| | |20.03.|20.03.|возрасте. Наследственная отягощённость: |

| | |96 г. |96 г. |алкоголизм, курение. ДЗ: Олигофрения в ст |

| | | | |умеренно выраженной дебильности , 3 гр, |

| | | | |микросоматотип 2 ст разв гарм. |

|9. |Г. Любовь |Умерла|Умер |Девочка родилась доношенная, вес4000 г., |

| |(21.09.84.)| |28.02.|57 см., 9 беременность, 3 роды. |

| | |19.04.|95 г. |Наследственная отягощённость: алкоголизм. |

| | |96 г. | |В детстве-порок сердца бледного типа. ( |

| | | | |Снят-17.03.98 г.) ДЗ: Психически здорова ,|

| | | | |неврастено-истерический невроз. . 3 группа|

| | | | |здоровья, физ. развитие ниже ср. ., |

| | | | |физ-ра дополн. |

|10.|Д. Сергей |Лишена|Лишён |Мальчик родился доношенным, вес 3500 г. |

| |(21.01.90 |родите|родите|Наследственная отягощённость: алкоголизм. |

| |г.) |льских|льских|ИВ с двух месяцев.ДЗ: Проп ЦНС с ЗПР |

| | |прав |прав |психогенного происхождения, 3 группа |

| | |20.03.|21.11.|здоровья, физ. развитие ср. |

| | |96 г. |96 г. |гарм.,микросоматотип, физ-ра осн. |

|11.|Д. Евгений|Лишена|Лишён |Мальчик родился доношенным, вес 2300г., 4 |

| |(27.01.90.г|родите|родите|беременность, 3 роды, гипотрофия. |

| |.р.) |льских|льских|Наследственная отягощённость: алкоголизм. |

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25