Билеты и ответы по обществознанию (2004-2005 уч. год)

организациями. Эти правила поведения прежде всего должны соблюдать члены

данных организаций. Реализация таких норм обеспечивается внутренними

убеждениями людей, входящих в эти организации, либо страхом быть

исключенными из них;

3. Социальные нормы определяют границы допустимого поведения людей

применительно к конкретным условиям их жизнедеятельности. Соблюдение данных

норм обычно обеспечивается внутренними убеждениями людей либо путем

применения к ним социальных поощрений и социальных наказаний в виде так

называемых социальных санкций.

Социальная санкция - реакция общества или социальной группы на поведение

индивида в общественно значимой ситуации. По своему содержанию санкции

могут быть позитивными (поощрительными) и негативными (наказывающими).

4. Отклоняющееся (девиантное) поведение - такое поведение, которое не

соответствует требованиям принятых в обществе социальных норм.

Иногда подобные отклонения могут иметь позитивный характер и приводить к

положительным последствиям, но в большинстве случаев об отклоняющемся

поведении говорят как о негативном социальном явлении, наносящем вред

обществу.

5. Наиболее серьезными проявлениями такого поведения являются преступность,

наркомания и алкоголизм.

Алкоголизм и наркомания - вид хронического заболевания, которое развивается

в результате систематического употребления человеком спиртных напитков или

наркотиков.

Преступление – посягающее на порядок общественно опасное деяние,

предусмотренное уголовным кодексом.

Особенность преступности – наличие определённого контингента лиц –

преступника, для части к-х преступная д-ть стала профессиональной.

2. Человек в системе рыночных отношений.

1. Экономические отношения, в которые на протяжении жизни вступает человек,

многообразны. Место человека в экономических отношениях в первую очередь

характеризуют:

а) его положение в отношениях собственности

б) его роль в процессе труда (производства)

в) его участие в бизнесе и предпринимательстве

г) его положение в отношениях распределения и потребления произведенного

в обществе продукта

2. Вступая в отношения собственности, человек реализует права:

а) владения

б) распоряжения,

в) пользования.

Объем этих прав зависит от формы собственности: общей, частной или

смешанной.

3. Важнейшая экономическая роль человека — его участие в процессе труда.

Объективными характеристиками трудовой д-ти человека являются:

а) производительность

б) эффективность

в) место в системе общественного разделения труда

4. Оценка трудовой д-ти определяется степенью соответствия важнейшим

требованиям, к ней предъявляемым:

а) профессионализма и квалификации

б) трудовой, технологической и договорной дисциплины

в) исполнительности и инициативности

В современных условиях сильнейшее влияние на характер труда оказывает

научно-техническая и технологическая революция.

5. Одной из важных форм участия человека в экономических отношениях в

современных условиях становится предпринимательская деятельность.

Предпринимательство - осуществляемая по собственной инициативе, на свой

риск и ответственность, самостоятельная, направленная на получение прибыли

деятельность людей.

6. Требования, предъявляемые к ч-ку, занимающемуся П.Д.:

а) изобретательность

б) глубокие знания,

в) инициативность,

г) силу воли,

д) готовность к риску,

е) твердость,

ж) умение самостоятельно принимать ответственные решения,

з) верность слову.

7. Известны различные формы распределения произведенного в обществе

продукта:

а) заработная плата,

б) банковский процент,

в) земельная рента,

г) дивиденд по купленным акциям

8. Вступая в отношения потребления, человек на полученные доходы

приобретает необходимые ему товары и услуги, удовлетворяет имеющиеся

материальные и духовные потребности.

Билет № 6

1. Познание. Истина и ее критерии.

1. Познание - процесс деятельности человека, основным содержанием которой

является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом —

получение нового знания об окружающем мире.

2. Ученые выделяют следующие тесно взаимосвязаные виды познания:

а) обыденное,

б) научное,

в) философское,

г) художественное,

д) социальное.

3. В процессе познания всегда присутствуют две стороны: субъект познания и

объект познания.

4. Существуют две ступени познавательной деятельности

а) первая - чувственное (сенситивное) познание - человек получает

информацию о предметах и явлениях окружающего мира с помощью органов

чувств.

формами чувственного познания являются:

. ощущение - отражение отдельных свойств и качеств предметов

окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы

чувств

. восприятие - в процессе его у субъекта познания формируется

целостный образ, отражающий непосредственно воздействующие на органы

чувств предметы и их свойства

. представление - чувственное отражение (чувственный образ) предметов

и явлений сохраняется в сознании, что позволяет воспроизводить его

мысленно даже в том случае, если он отсутствует и не воздействует на

органы чувств.

б) вторая - рациональное познание - опираясь на данные, полученные в

результате непосредственного взаимодействия человека с окружающим миром, с

помощью мышления осуществляется их упорядочение и предпринимается попытка

постичь сущность познаваемых предметов и явлений.

Рациональное познание осуществляется в формах:

. Понятие - представляет собой форму (вид) мысли, которая отражает

общие и существенные признаки познаваемых предметов или явлений.

. Суждение - есть форма мысли, в которой устанавливается связь

между отдельными понятиями и

с помощью этой связи утверждается или отрицается что-либо.

. Умозаключение - получение новых суждений на основе уже имеющихся с

помощью использования законов логического мышления.

Рациональное познание тесно связано с отображаемой действительностью, т. е.

с чувственным познанием, которое служит для него основой. Однако, в отличие

от чувственного познания, существующего в форме образов, результаты

рационального познания закрепляются в форме знаков или в языке. Таким

образом, человеческое мышление, опираясь на чувственный опыт, путем

сравнения, уподобления, обобщения, абстрагирования преобразует чувственный

образ, а результаты преобразования фиксирует в знаковой форме.

5. Сущностью процесса познания является получение как можно более

объективного, полного и точного знания об окружающем мире.

6. Истина — это соответствие полученных знаний содержанию объекта познания.

7. Характерной чертой истины является наличие в ней сторон:

а) объективная - показывает нам истину в той ее части, содержание которой

от нас не зависит, поскольку оно существует в объективной реальности.

б) субъективная - указывает на тот факт, что по своей форме истина всегда

субъективна, поскольку при ее получении в процессе познания происходит

взаимодействие объекта и субъекта познания, в котором непосредственное

участие принимает сознание последнего.

8. Принято выделять истину:

а) абсолютная - полное, неизменное, раз и навсегда установленное знание о

каком-либо предмете либо явлении.

б) относительная - неполное, ограниченное знание, верное лишь в

определенных условиях, которым обладает человек (человечество) на данном

этапе своего развития.

9. Движущей силой процесса познания, а также критерием истины являются

подходы:

а) практический (эмпирики)

б) формально-логический (рационалисты) - применяется в тех условиях,

когда нет возможности опереться на практику

2. Социальная структура.

Тенденции изменения социальной структуры российского о-ва.

1. Социальная структура (стратификация) – совокупность взаимосвязанных и

взаимодействующих общностей и отношений между ними.

2. Термин «стратификация» ведет свое происхождение от латинского слова

stratum — слой, пласт.

Страты - большие группы людей, отличающиеся по своему положению в

социальной структуре о-ва.

Основой стратификационной структуры о-ва является естественное и социальное

неравенство людей.

Критерием неравенства людей служит:

а) К. Маркс назвал таким критерием факт обладания человеком собственности

и уровень его доходов.

б) М. Вебер добавил к ним социальный престиж и принадлежность субъекта к

политическим партиям, к власти.

в) П. Сорокин считал причиной стратификации неравномерность распределения

прав и привилегий, ответственности и обязанностей в о-ве.

г) Сторонники теории структурного функционализма в качестве критерия

предлагали учитывать социальные функции, к-е выполняют те или иные

социальные слои в о-ве.

3. Социальная общности – это реально существующие совокупности людей,

связанные едиными признаками.

а) классы

б) сословия

в) соц. группы

г) соц. слои

Социальные отношения – это отношения между устойчивыми социальными

общностями людей

4. Следует сказать, что каждый ч-к имеет свой социальный статус.

Социальный статус – это положение ч-ка в о-ве, занимаемое им в соответствии

с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением.

Социальная мобильность – возможность ч-ка переходить с одного уровня на

другой, повышая или понижая при этом свой социальный статус, либо из одной

группы, расположенной на каком-либо уровне, в другую, расположенную на том

же уровне.

Виды соц. мобильности

а) вертикальной мобильности – переход с одного уровня на другой, повышая

или понижая при этом свой социальный статус

б) горизонтальной – переход из одной группы, расположенной на каком-либо

уровне, в другую, расположенную на том же уровне

Высокий показатель вертикальной социальной мобильности при иных равных

условиях считают важным свидетельством демократичности общества.

5. Формирующаяся в настоящее время социальная иерархия в России отличается

противоречивостью, неустойчивостью и склонностью к существенным переменам:

а) К высшей страте (или элите) (они составляют около 3—5% населения)

сегодня могут быть отнесены представители:

. буржуазии

. государственного аппарата,

. интеллектуалы, занятые в сфере финансового бизнеса

б) средний класс (10 до 15%) - к нему в основном будут принадлежать:

. представители класса предпринимателей,

. рабочие, занятые высококвалифицированным трудом,

. работники умственного труда.

в) низшая страта (~80% населения) - это:

. рабочие различных профессий, занятые трудом средней и низкой

квалификации,

. канцелярские служащие.

Следует отметить тот факт, что процесс социальной мобильности между данными

уровнями в России носит ограниченный характер. Это может стать одной из

предпосылок будущих конфликтов в обществе.

6. Основные тенденции, наблюдающиеся в изменении социальной структуры

современного российского общества:

а) социальная поляризация, т. е. расслоение на богатых и бедных,

углубление социальной и имущественной дифференциации;

б) размывание интеллигенции, которое проявляется либо в массовом уходе

индивидуумов из сферы умственного труда, либо в смене ими места жительства

(так называемая «утечка мозгов»);

в) процесс стирания границ между специалистами с высшим образованием и

высококвалифицированными рабочими.

Билет № 7

1. Научное познание. Значение научной теории.

1. Наука является основной формой человеческого познания. Научное познание

отличается от обыденного:

а) стремлением к максимальной объективности в описании изучаемых предметов

и явлений;

б) особым языком, используемым для их описания;

в) специфическими способами обоснования истинности полученных знаний;

г) желанием получить знания, которыми удовлетворяются не только

сиюминутные потребности общества, но и важные для будущих поколений.

2. Выделяют два уровня научного познания:

а) эмпирический - описание предметов и явлений, а основной формой

получаемого знания — эмпирический (научный) факт.

б) теоретический - объяснение изучаемых явлений, получаемое знание

фиксируется в форме законов, принципов и научных теорий, в которых

раскрывается сущность познаваемых объектов.

3. Основными методами, используемыми в процессе эмпирического познания,

являются методы:

а) наблюдение - целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в

ходе которого происходит получение знания о внешних свойствах и признаках

изучаемого объекта. Наблюдение опирается на такие формы чувственного

познания, как ощущение, восприятие, представление.

б) эмпирическое описание - полученные сведения фиксируются с помощью

средств языка либо в других знаковых формах.

в) эксперимент - это такой метод изучения явлений, который осуществляется

в строго определенных условиях, причем последние могут при необходимости

воссоздаваться и контролироваться субъектом познания.

4. Методы, относящиеся к теоретическому уровню научного познания:

а) мыслительный эксперимент - заданные условия являются воображаемыми, но

обязательно соответствующими законам науки и правилам логики; ученый

оперирует не реальными объектами познания, а их образами или

теоретическими моделями. Можно сказать, что мыслительный эксперимент -

особый вид эксперимента является как бы связующим звеном между двумя

уровнями научного познания — теоретическим и эмпирическим При проведении

мыслительного эксперимента

б) гипотеза - выдвижение и обоснование некоторых предположений, с помощью

которых рассчитывают объяснить те эмпирические факты, которые не

укладываются в рамки прежних учений.

. Объяснительные - формулирование законов, принципов или теорий,

объясняющих явления окружающего мира.

. Экзистенциальные гипотезы - предположения о существовании явлений,

которые еще не известны науке, но, возможно, вскоре будут открыты

в) научной теории – особым образом построенная система взаимосвязанных

утверждений, законов науки. Любая научная теория помимо описательной

функции выполняет еще и функцию прогностическую: она помогает определить

направление дальнейшего развития общества, происходящих в нем явлений и

процессов. В этом состоит ее основное значение.

2. Национальные отношения в современном мире.

Проблемы межнациональных отношений в нашей стране.

1. Этнос — большая группа людей имеющих родственные отношения, быт и

культуру.

2. Социальные общности, выделяемые по этническому признаку:

а) племена

б) народности

в) нации – исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующаяся

в процессе формир. их террит., экон. связей, литературного языка, особен.

культуры и духов. облика.

В мире не менее двух тысяч различных этносов.

3. Характер национальных отношений определяют две взаимосвязанные

тенденции:

а) к дифференциации - стремление к саморазвитию, к сохранению

национального своеобразия, языка, культуры

б) к интеграции - тесного взаимодействия, сотрудничества, обмена

культурными ценностями, преодоления отчуждения, поддержания взаимовыгодных

контактов

4. Национальное самосознание – это важный фактор, определяющий нацию как

общность и ч-ка как члена этой общности

5. Межнациональные отношения. Нарушение или ущемление национальных

интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные

проблемы и конфликты.

Причины межнациональных конфликтов:

а) территориальными спорами;

б) исторически возникшей напряженностью в отношениях между народами;

в) политикой дискриминации, проводимой господствующей нацией в отношении

малых наций и народов;

г) попытками национальных политических элит использовать национальные

чувства в целях собственной популярности;

д) стремлением народов к выходу из многонационального государства и к

созданию собственной государственности.

6. При решении межнациональных конфликтов необходимо соблюдение

гуманистических принципов политики в области национальных отношений:

а) отказа от насилия и принуждения

б) поиска согласия на основе консенсуса всех участников

в) признания прав и свобод человека важнейшей ценностью

г) готовности к мирному урегулированию спорных проблем

Билет № 8

1. Роль искусства в познании мира. Новаторство и традиции в культуре,

1. Искусством - специфическая форма общественного сознания и человеческой

деятельности, которая представляет собой отражение окружающей

действительности в художественных образах.

Посредством создания произведений искусства происходит реализация такого

вида познавательной деятельности людей, как художественное познание.

Предметом искусства является человек, его отношения с окружающим миром и

другими индивидами, а также жизнь людей в определенных исторических

условиях.

2. Специфика искусства как формы художественного познания заключается в:

а) оно является образным и наглядным. Худ. образы, будучи результатом

вымысла, тем не менее отражают действительность и всегда несут на себе

отпечаток реально существующих предметов, событий и явлений.

Художественный образ - с помощью него происходит процесс художественного

обобщения, выделения существенных признаков познаваемых предметов.

Созданные образы составляют культурное наследие общества и способны, став

символами своего времени, оказывать серьезное влияние на общественное

сознание;

б) для художественного познания характерны специфические способы

воспроизведения окружающей действительности, а также средства, при помощи

которых происходит создание художественных образов.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6