Психопатии и акцентуации характера у подростков

|семейного кумира. Проявления | |

|реакции оппозиции могут быть теми| |

|же, что и в детстве, - уход в | |

|болезнь, попытки избавиться от | |

|того, на кого внимание | |

|переключилось (например, | |

|заставить мать разойтись с | |

|появившимся отчимом), но чаще эта| |

|детская реакция оппозиции | |

|выявляется подростковыми | |

|нарушениями поведения. Выпивки, | |

|знакомство с наркотиками, | |

|прогулы, воровство, асоциальные | |

|компании предназначаются для | |

|того, чтобы просигнализировать: | |

|"Верните мне прежнее внимание, | |

|иначе я собьюсь с пути!" Реакция | |

|имитации может многое определять | |

|в поведении истероидного | |

|подростка. Однако модель, | |

|избранная для подражания, не | |

|должна заслонять саму подражающую| |

|персону. Поэтому для имитации | |

|избирается образ абстрактный или | |

|лицо, пользующееся популярностью | |

|среди подростков, но Не имеющее | |

|непосредственного контакта с | |

|данной группой ("кумир моды"). | |

|Иногда же подражание зиждется на | |

|собирательном образе: в погоне за| |

|оригинальностью воспроизводятся | |

|сногсшибательные высказывания | |

|одних, необычная одежда других, | |

|вызывающая манера вести себя | |

|третьих и т. п. | |

|Выдумки подростков-истероидов | |

|отчетливо разнятся от фантазий | |

|шизоидов. Истероидные фантазии | |

|изменчивы, всегда предназначены | |

|для определенных слушателей и | |

|зрителей, подростки легко | |

|вживаются в роль, ведут себя | |

|соответственно своим выдумкам... | |

| | |

|Реакция эмансипации может иметь | |

|бурные внешние проявления: побеги| |

|из дому, конфликты с родными и | |

|старшими, громогласные требования| |

|свободы и самостоятельности и т. | |

|п. Однако по сути дела настоящая | |

|потребность свободы и | |

|самостоятельности вовсе не | |

|свойственна подросткам этого типа| |

|- от внимания и забот близких они| |

|совсем не жаждут избавиться. | |

|Эмансипационные устремления часто| |

|сползают на рельсы детской | |

|реакции оппозиции. | |

|Реакция группирования со | |

|сверстниками всегда сопряжена с | |

|претензиями на лидерство или на | |

|исключительное положение в | |

|группе. Не обладая ни достаточной| |

|стеничностью, ни бестрепетной | |

|готовностью в любой момент силой | |

|утвердить свою командную роль, | |

|подчинить себе других, истероид | |

|рвется к лидерству доступными для| |

|него путями. Обладая хорошим | |

|интуитивным чутьем настроения | |

|группы, еще назревающих в ней | |

|порой неосознанных желаний и | |

|стремлений, истероиды могут быть | |

|их первыми выразителями, | |

|выступать в роли зачинщиков и | |

|зажигателей. В порыве, в экстазе,| |

|воодушевленные обращенными на них| |

|взглядами, они могут повести за | |

|собой других, даже проявить | |

|безрассудную смелость. Но они | |

|всегда оказываются вожаками на | |

|час - перед неожиданными | |

|трудностями пасуют, друзей легко | |

|предают, лишенные восхищенных | |

|взоров, сразу теряют весь задор. | |

|Главное, группа вскоре распознает| |

|за внешними эффектами их | |

|внутреннюю пустоту. Это | |

|осуществляется особенно быстро, | |

|когда истероидные подростки | |

|добиваются лидерской позиции, | |

|"пуская пыль в глаза" историями о| |

|своих былых удачах и | |

|приключениях. Все это ведет к | |

|тому, что истероидные подростки | |

|не склонны слишком долго | |

|задерживаться в одной и той же | |

|подростковой группе и охотно | |

|устремляются в новую, чтобы | |

|начать все сначала. Если от | |

|истероидного подростка слышишь, | |

|что он разочаровался в своих | |

|приятелях, можно смело полагать, | |

|что те "раскусили" его... | |

|Увлечения почти целиком | |

|сосредоточиваются в области | |

|эгоцентрического типа хобби... | |

|Предпочитаются те виды искусства,| |

|которые наиболее модны среди | |

|подростков своего круга (в | |

|настоящее время чаще всего | |

|джазовые ансамбли, эстрада) или | |

|поражают своей необычностью | |

|(например, театр мимов)... | |

|Подражание йогам и хиппи | |

|представляет в этом отношении | |

|особенно благодатную почву... | |

|Самооценка истероидных подростков| |

|далека от объективности. | |

|Подчеркиваются те черты | |

|характера, которые в данный | |

|момент могут произвести | |

|впечатление... | |

|НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП | |

|Kraepelin (1915) назвал | |

|представителей этого типа | |

|безудержными, неустойчивыми (При | |

|сходстве названий "лабильный" и | |

|"неустойчивый" следует указать на| |

|то, что первое относится к | |

|эмоциональной сфере, а второе - к| |

|поведению). Schneider (1923) и | |

|Stutte (1960) более подчеркнули в| |

|своих названиях недостаток воли | |

|("безвольные", "слабовольные"). | |

|Их безволие отчетливо выступает, | |

|когда дело касается учебы, труда,| |

|исполнения обязанностей и долга, | |

|достижения целей, .которые ставят| |

|перед ними родные, старшие, | |

|общество. Однако в поиске | |

|развлечений представители этого | |

|типа также не обнаруживают | |

|напористости, а скорее плывут по | |

|течению. | |

|В детстве они отличаются | |

|непослушанием, непоседливостью, | |

|всюду и во все лезут, но при этом| |

|трусливы, боятся наказаний, легко| |

|подчиняются другим детям. | |

|Элементарные правила поведения | |

|усваиваются с трудом. За ними все| |

|время приходится следить. У части| |

|из них встречаются симптомы | |

|невропатии (заикание, ночной | |

|анурез и т. д.). | |

|С первых классов школы нет | |

|желания учиться. Только при | |

|непрестанном и строгом контроле, | |

|нехотя подчиняясь, они выполняют | |

|задания, всегда ищут случая | |

|отлынивать от занятий. Вместе с | |

|тем рано обнаруживается | |

|повышенная тяга к развлечениям, | |

|удовольствиям, праздности, | |

|безделью. Они убегают с уроков в | |

|кино или просто погулять по | |

|улице. Подстрекаемые более | |

|стеничными сверстниками, могут | |

|ради компании сбежать из дома. | |

|Все дурное словно липнет к ним. | |

|Склонность к имитации у | |

|неустойчивых подростков | |

|отличается избирательностью: | |

|образами для подражания служат | |

|лишь те модели поведения, которые| |

|сулят немедленные наслаждения, | |

|смену легких впечатлений, | |

|развлечения. Еще детьми они | |

|начинают курить. Легко идут на | |

|мелкие кражи, готовы все дни | |

|проводить в уличных компаниях. | |

|Когда же они становятся | |

|подростками, то прежние | |

|развлечения, вроде кино, их уже | |

|не удовлетворяют, и они дополняют| |

|их более сильными и острыми | |

|ощущениями - в ход идут | |

|хулиганские поступки, | |

|алкоголизация, наркотики... | |

|С наступлением пубертатного | |

|периода такие подростки стремятся| |

|высвободиться из-под родительской| |

|опеки. Реакция эмансипации у | |

|неустойчивых подростков тесно | |

|сопряжена все с теми же желаниями| |

|удовольствия и развлечения. | |

|Истинной любви к родителям они | |

|никогда не питают. К бедам и | |

|заботам семьи относятся с | |

|равнодушием и безразличием. | |

|Родные для них - лишь источник | |

|средств для наслаждений. | |

|Неспособные сами занять себя, они| |

|очень плохо переносят одиночество| |

|и рано тянутся к уличным | |

|подростковым группам. Трусость и | |

|недостаточная инициативность не | |

|позволяют им занять в них место | |

|лидера. Обычно они становятся | |

|орудиями таких групп. В групповых| |

|правонарушениях им приходится | |

|таскать каштаны из огня, а плоды | |

|пожинают лидер и более стеничные | |

|члены группы. | |

|Их увлечения целиком | |

|ограничиваются | |

|информативно-коммуникативным | |

|типом хобби, да азартными играми.| |

|К спорту они испытывают | |

|отвращение. Только автомашина и | |

|мотоцикл сохраняют заманчивость | |

|как источник почти гедонического | |

|наслаждения бешеной скоростью с | |

|рулем в руках. Но упорные занятия| |

|и здесь отталкивают их... | |

|Учеба легко забрасывается. | |

|Никакой труд не становится | |

|привлекательным. Работают они | |

|только в силу крайней | |

|необходимости. Поражает их | |

|равнодушие к своему будущему, они| |

|не строят планов, не мечтают о | |

|какой-либо профессии или о | |

|каком-либо положении для себя. | |

|Они целиком живут настоящим, | |

|желая извлечь из него максимум | |

|развлечений и удовольствий. | |

|Трудности, испытания, | |

|неприятности, угроза наказаний - | |

|все это вызывает одинаковую | |

|реакцию - убежать подальше. | |

|Побеги из дому и интернатов - | |

|нередкий поступок неустойчивых | |

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11