Психогенетика

Психогенетика

Билет № 1.

Предмет психогенетики. Место психогенетики в системе наук.

Психогенетика – междисциплинарная область знаний, пограничная м\у

психологией (точнее, дифференциальной психологией) и генетикой. Предметом

ее исследований являются относительная роль и взаимодействие факторов

наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по

психологическим и психофизиологическим признакам. В последние годы в сферу

психогенетических исследований включается и индивидуальное развитие: и

механизмы перехода с этапа на этап, и индивидуальные траектории развития.

Она решает вопрос о происхождении человеческой индивидуальности, о

существовании «первичных», «исходных» особенностей психики ч-ка,

предшествующих приобретаемому опыту, во-первых, и о возможном влиянии генов

на динамику психического развития, его индивидуальные траектории, смену

возрастных периодов и т.д. во-вторых .

Решение этих вопросов определяет конкретно-научную методологию и, кроме

того, оказывается встроенным в общее мировоззрение ч-ка. Оно важно и для

решения прикладных задач, связанных с диагностикой и с учетом индивидуально-

психологических особенностей р-ка и взрослого. Неверное решение,

неправильное понимание экспериментальных данных психогенетики приводит к

социально нежелательным последствиям – от игнорирования педагогом

индивидуальности ученика до расистских теорий.

Психогенетика изучает вопросы наследования поведенческих признаков и

психологических функций в популяциях, и по определению эта наука озабочена

не отдельными индивидуальностями, а их разнообразием, т.е. популяционной

изменчивостью (вариативностью, дисперсией) изучаемого признака. Ее

интересуют вопросы, касающиеся хар-к распределения индивидуальных значений

по изучаемому признаку в популяции, + вопросы о том, влиянием каких

факторов – генетических или средовых – можно объяснить наблюдаемую

изменчивость.

БИЛЕТ № 2.

История развития психогенетики в России и за рубежом.

Психогенетика (ПГ) сложилась недавно, но имеет истоки:

Теория эволюции Дарвина: 3 мех-ма эволюции:

1. У особей внутри каждого вида существует изменчивость по

морфологическим и физиологическим признакам, + эта изменчивость

возникает случайным образом.

2. Эта изменчивость наследуется – предается от поколения к поколению

(наследственность).

3. Существует ограниченность ресурсов необходимых данной популяции

=> борьба за выживание. Выживает наиболее приспособленный,

оставляет более приспособленное потомство (естественный отбор).

Эта теория вначале не была принята. Была слитная теория – если человек

высокий + низкий – потомство среднее. Наследственное в-во – кровь, отсюда

чистокровный, полукровка.

В 1859 г. Дарвин издает книгу о происхождении вида путем естественного

отбора. Книга – основа определения движущих сил психики животных и ч-ка.

Тогда же история развития генетики ч-ка.

I ЭТАП 1865 – 1900гг.

Начало психогенетики как науки об этиологии индивидуальных различий больше

всего связано с именем английского ученого Ф.Гальтона, двоюродного брата

Ч.Дарвина, разносторонне образованного ч-ка. В 1865 он опубликовал статью

«Наследственный талант и характер», положившую начало серии работ по

наследственности у ч-ка. В том же году, когда Г.Мендель в Брюннском

обществе естествоиспытателей доложил об открытых им законах

наследственности. А в 1869 вышла в свет книга Гальтона «Наследственный

гений: исследование его законов и последствий». В этой книге он пытался

решить проблему наследуемости одаренности, анализируя родословные

выдающихся деятелей науки, юриспруденции, спорта, военного дела, искусства

и т.д. с помощью генеалогического метода психогенетики.

Выделив три степени даровитости и одновременно использовав экзаменационные

оценки, полученные поступавшими в Королевскую военную коллегию, он применил

к этому материалу уже существовавший тогда закон Кетле «закон уклонения от

средних величин».

Результаты: люди выдающейся даровитости по отношению к посредственности

стоят настолько же высоко, насколько идиоты стоят ниже ее. Мало людей

сильно одаренных и слабоумных – в основном одинаковое кол-во. Второй факт –

снижение числа даровитых со снижением степени родства – это Гальтон

констатировал вполне отчетливо, как доказательство наследственной природы

таланта.

Биологической теорией для объяснения полученных свидетельств наследуемости

послужила теория пангенезиса Дарвина. Согласно ей, ч-к, как и любой живой

организм, состоит из бесчисленного кол-ва независимых частиц – геммул,

которые управляются исключительно естественным сродством друг с другом,

что и определяет строение живущей формы.

Проблема наследственности стала центральной в научных интересах Гальтона. В

1876 – статья «История близнецов как критерий относительной силы природы и

воспитания», утверждавшая метод близнецов в психогенетике. В статье

обсуждаются и вопросы биологии многоплодия, близнецовый метод генетики, и

полученные с его помощью данные о роли природы и воспитания в

формировании индивидуальных особенностей людей. К тому времени уже

существовали гипотетические представления о том, что близнецы бывают двух

типов моно- и дизиготные. Гальтону эти работы были, очевидно, неизвестны, и

он самостоятельно сформулировал гипотезу о том, что слово «близнецы»

объединяются двумя совсем разными феноменами: развитие детей из разных или

из одного яйца. Т.е речь идет о монозиготных (МЗ) и дизиготных (ДЗ)

близнецах. Факт их существования Гальтон и использовал, впервые в науке,

как метод для оценки влияния природы и воспитания.

В 1884 в Лондоне проходила международная выставка. Гальтон открыл там

антропометрическую лабораторию за год туда вошло 93337 человек – первое

массовое исследование. Он измеряет:

- конституциональные параметры (рост, вес, пропорции)

- сенсомоторные (время реакций на визуальные и звуковые стимулы, острота

зрения и слуха)

по каждому параметру им были получены три показателя: низкий, средний,

высокий. Вставал вопрос, что делать с полученными данными. В итоге получаем

1. З-н распределения Гаускую (Гаус) прямую – межиндивидуальная

вариативность – базовая описательная статистика, позволяющая

сравнивать группы.

2. Далее, возможность рассмотреть взаимосвязь м\у характерами при

помощи коэффициента корреляции (находка Гальтона), разработан

учениками Гальтона. Коэффициент корреляции позволяет посмотреть

взаимовлияние. Изменяется от -1 до 1. если = 1, то ранговые

места совпадают – ч-к имеющий большой рост имеет и большой вес.

Если –1, то чем ниже рост, тем больше вес – нет соответствия

рангов, нет взаимосвязи.

3. Факторный анализ – путем математической процедуры можно попытаться

вычленить некие факторы, к-е мы не измеряем, но к-е могут влиять

на измеряемые факторы. Сведение всех хар-к к некоторым факторам

(меньшему кол-ву) – фактор, лежащий в основе.

В 1883 Евгеника – наука о рождении лучшего, соотношение науки и этики

(Гальтон) метод искусственной селекции ч-ка. Делится на:

1. Позитивную (Гальтон) – больше помощи бракам, дающим ценное для

общества потомство.

2. Негативное (Флоренский) – создавать препятствия для браков,

дающих дефектное потомство. Очерк Флоренского «Усовершенствование

и вырождение ч-го рода». Подбор супруга д.б. сознательным, если

дефекту противопоставить нормальность – можем избавиться от

дефекта.

Евгеника – социальная программа. Информированность о дефектах генетических.

Если ч-ка информировать – он, возможно не захочет оставлять большое

потомство.

В начале нашего века Евгеника претерпевает деформацию: в 24г. –

эмиграционный з-н об ограничении въезда латинцев в штате Индиана, з-н о

стерилизации шизофреников, алкоголиков… Подобные з-ны в 33-е г. – Германия.

Далее геноцид евреев, русских, поляков. В этом проявлении Евгеники ничего

не остается от изначальной идеи.

Все эти работы позволили В.Томпсону и Г.Уайльду утверждать, что Ф.Гальтон с

большим правом, чем кто-либо другой, может быть назван основателем генетики

поведения, а его работы вместе с работой Дарвина отнесены ими к I фазе

истории генетики поведения.

II ФАЗА – до конца 30-х годов нашего столетия замечательна успехами в

методологии психогенетического исследования. Главное здесь:

1. Появление надежных способов диагностики зиготности близнецов,

благодаря чему стало возможным оформление современного

близнецового метода как сопоставления моно – и дизиготных пар.

2. Развитие статистических способов оценки сходства м\у

родственниками, в частности появление продукт-момент корреляции

К.Пирсона. Когда речи идет не об альтернативном признаке

(например, шестипалости у людей), а о количественном, т.е. о

таком, который присущ всем членам популяции, только с разной

степенью выраженности( например, баллы IQ), возможность

количественно оценить сходство и различие в парах людей с разной

степенью родства приобретает решающее значение. Корреляции

Пирсона, а затем работы Фишера и Райта обеспечили решение этой

задачи.

Их работы вмести с работами Гальтона положили начало генетики

количественных признаков (биометрической генетики), предполагающей решение

генетических проблем вариационно- статистическими методами. Это был важный

момент в истории генетики поведения, ибо нормальные поведенческие признаки,

контролируемые большим числом генов, просто не могли изучаться в рамках

менделевской генетики, имевшей дело с качественными, альтернативными

признаками.

В те же десятилетия появилась и стала развиваться психологическая

диагностика.

Немецкий психогенетик Х.фон Браккен отметил еще один методический успех

того периода – появление метода сравнения раздельно выросших монозиготных

близнецов (своеобразного «критического эксперимента» психогенетики).

В то же время интенсивно шли работы по генетике поведения животных.

III фаза – до конца 60-х годов. Этап накопления имперических данных.

В 1958 вышла работа «Среда, наследственность и вопрос «как»» американской

исследовательницы А.Анастази. она сыграла важную роль в оформлении самой

постановки вопроса: от бытовавшего ранее стремления (хотя не всегда четко

формулируемого) выяснить, что в психике ч-ка от наследственности, а что –

от среды. Анастази предложила перейти к вопросу о том, как взаимодействуют

эти два фактора в формировании тех или иных психологических функций.

На третьем этапе проводились генетические исследования интеллекта и разных

форм умственных дефектов и психиатрических заболеваний, интенсивно

изучалась генетика поведения животных. Вышли четыре больших публикации.

IV этап современного развития. Переосмысление данных.

По мере интенсификации исследований не только накапливаются позитивные

знания, но и обнаруживаются ограничения экспериментальных математических

методов, противоречия в эмпирическом материале, появляются новые объекты

изучения. Последние десятилетия в психогенетике ознаменовались и строгим

выявлением дефектов некоторых методов( н\р близнецового) и серьезной

экспериментальной проверкой этих сомнений. Доминировавший интерес к

психогенетическому исследованию интеллекта, постепенно вытесняется

изучением изменчивости других характеристик индивидуальности: когнитивных

стиле, особенностей темперамента и личности, психофизиологических

признаков, а главное – генетических и средовых детерминант индивидуального

развития.

Средовые условия понимаются широко, зависит от того с т.зр. какой науки

рассматриваются. В ПГ – все типы средовых влияний: и психологическое, и

экономическое и т.д. есть среда, делающая людей внутри семьи похожими и не

похожими:

1. Общая среда – те типы влияний, к-е одинаковые для членов

одинаковых пар родственников. Что для семьи общая среда – соц.

Экономический статус семьи. Для детей – общее отношение родителей

к детям, школа (если она общая для обоих) и т.д.

2. Индивидуальная среда – типы среды, к-е различны у разных членов

одной семьи. Если девочка и мальчик – у родителей разные

требования, ожидания к ним, разный возраст, разные друзья и р.д.

если МЗ – влияние среды будет и отношение друг к другу.

Формируются новые методы, совершенствуется статистический аппарат,

создаются общие модели влияния на различных людей.

В нашей стране.

Первое в России исследование наследуемости психологических качеств

принадлежит академику Петербургской Академии наук К.Ф.Вольфу (1834 – 1894).

Он занимался «теорией уродов», в частности, вопросом о передаче дефектов

потомству, но писал и о возможности наследования других особенностей,

прежде всего темперамента.

1891г – первая русская работа о близнецах, приват-доцент педиатрии

Московского университета Н.Ф.Миллер, «О гомологических близнецах».

Происхождение индивидуальных особенностей интересовало и крупных российских

антропологов и педагогов. В двухтомнике Ушинского есть спец. Глава

«Наследственность привычек и развитие инстинктов». Он признавал возможность

наследования приобретенных привычек. К характеру же Ушинский относил

индивидуальные особенности «в мыслях, наклонностях, желаниях и поступках» и

считал, что среди них есть и продукты его собственной жизни ч-ка и продукты

наследственных наклонностей и особенностей. Позднее Ушинский пришел к

выводу, что наследственно передается не сама привычка, а нервные задатки

ее, которые могут впоследствии, в зависимости от обстоятельств, либо

развиться, либо заглохнуть.

Как самостоятельная экспериментальная научная дисциплина генетика в России

стала развиваться после 1917г. когда появились первые научные учреждения,

специализированные журналы, фундаментальные труды российских генетиков. К

1919г. в Петроградском университете была создана первая в России кафедра

экспериментальной зоологии и генетики, руководителем которой стал

Ю.А.Филипченко (1882 – 1930) – один из основоположников отечественной

генетики.

Изучение наследственности психологических особенностей человека проводилось

в двух исследовательский учреждениях: в созданном в 1921г. Бюро по евгенике

(Петроград) и в Медико – биологическом институте, организованном в Москве в

1924г. Руководителем Бюро по евгенике также был Филипченко.

В 1922г. вышел первый номер «Известий Бюро по евгенике!, посвященный 100-

летич Гальтона. В нем сформулировали задачи Бюро: изучение вопросов

наследственности с помощью анкет, обследований, экспедиций; распространение

в широких народных массах сведений о законах наследственности у ч-ка и о

целях и задачах евгеники; советы евгенического характера желающим вступить

в брак и вообще всем интересующимся своей наследственностью. Сотрудники

Бюро разработали анкеты для сбора генеалогических сведений у разных групп

населения.

Всего было три выпуска журнала.

В 1928г в Медико-биологическом институте была организована Кабинет-

лаборатория наследственности и конституции ч-ка, которую возглавил

С.Г.Левит. в 1935 институт был преобразован в Медико-генетический институт

им. Горького, Левит стал его директором, но в 1937 был арестован, а

институт расформирован. В институте был разработан новый и впервые истинно

научный подход к генетике ч-ка вообще его психологических особенностей в

частности. Левит начал с утверждения о том, что генетика ч-ка, кк и другие

частные главы генетики, способна обогатить общую генетику. Достоинства

человека как генетического объекта автор усматривал в следующем:

. В почти полном отсутствии естественного отбора, что должно

привести к «огромному накоплению» менделирующих признаков

. В возможности относительно точно изучать генетику психических

особенностей, главным образом психических аномалий

. В гораздо большей изученности физиологии и морфологии.

Далее Левит проанализировал преимущества близнецового метода по сравнению с

генеалогическим и статистическим.

Одну из задач института Левит видел во всестороннем развитии близнецового

метода, предполагая при этом, что работа с близнецами будет «бессрочной» -

от рождения до смерти, и изучаться будут все доступные исследованию

признаки. Такая работа началась в 1929г.

Близнецовым исследованиям анатомии, физиологии, патологии и психологии

полностью посвящен том 3 «Трудов» института 1934г. основные результаты

работы были опубликованы в 1936 в четвертом томе «Трудов», теперь уже

Медико-генетического института им. Горького. судя по данным, содержащимся в

частности в статье Левита, исследованиями, проводившимися в институте, были

охвачены 1350 пар близнецов; использовались и развивались три основных

метода: клинико-гениалогический, патологический, близнецовый, и

соответственно три основных области исследований: патология. Биология и

психология.

Эти суммировавшие и обозначавшие перспективу работы Левита существенно

отличны от всего предыдущего. Именно они, вместе с экспериментальными

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6