Общая психология

| | |непрерывных взаимодействий физической и социальной |

| | |среды. Соотношение врожденного и приобретенного и, |

| | |далее, биологического и социального – важная часть |

| | |анализа данной проблемы. |

| | |Человеческая деятельность является главным источником |

| | |культуры и цивилизации и вместе с тем основной |

| | |разрушительной силой. |

| | |Целесообразно выделение внешней и внутренней |

| | |деятельности. Принципиальная общность строения внешней и|

| | |внутренней деятельности определяется тем, что обе они |

| | |опосредствуют связи человека с миром. |

| | |Основными формами деятельности являются: |

| | |*познание; * общение; *труд. |

| | | |

|Литература: | |подготовка; |

|Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М.: Наука, | |созревание; |

|1989. | |вдохновение; |

|Фрейд З. Психопатология обыденной жизни. //Психология | |проверка истинности. |

|бессознательного. – М.: Просвещение, 1990. | |Литература: |

|Фрейд З. Я и Оно. //Психология бессознательного. – М.: | |Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т.2, Л.: |

|Просвещение, 1990. | |ЛГУ, 1974-1981. |

|Шерток Л. Непознанное в психике человека. – М., 1982. | |Вудвортс Р. Этапы творческого мышления. //Хрестоматия |

|Проблема установки | |по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ, |

| | |1981. С. 255-257. |

|Особое направление в психологии представляет система | |Дункер К. Структура и динамика процессов решения |

|взглядов грузинского психолога Д. Н. Узнадзе, его | |задач. //Хрестоматия по общей психологии. Психология |

|учеников и сотрудников. Это направление известно под | |мышления. – М.: МГУ, 1981. С. 258-268. |

|именем теории установки. | |Линдсей П., Норман Д. А. Анализ процесса решения |

|Сам факт установки (предуготовленности субъекта к | |задач. //Хрестоматия по общей психологии. Психология |

|восприятию или определенной направленности действия) | |мышления. – М.: МГУ, 1981. С. 319-327. |

|отмечался психологами еще до Узнадзе. Однако в теории | |Мыслительные операции |

|Узнадзе установка представляет собой не частное явление,| | |

|возникающее в процессе восприятия или деятельности, а | |Мыслительный процесс осуществляется при помощи следующих|

|общепсихологическое явление. Установка понимается как | |операций: |

|всеобщее явление в жизни людей, играющее в ней основную | |сравнение- установление отношений сходства и различия; |

|определяющую роль. Установка в теории Узнадзе | |анализ – мысленное расчленение целостной структуры |

|превращается в центральное объяснительное | |объекта отражения на составляющие элементы; |

|психологическое понятие. | |синтез – воссоединение элементов в целостную структуру; |

|Исходный пункт психологии, согласно Узнадзе, составляют | |абстракция и обобщение – выделение общих признаков; |

|не психические явления, а сами личности. Поэтому | |конкретизация и дифференциация – возврат к полноте |

|психология должна исследовать в первую очередь субъекта,| |индивидуальной специфичности осмысливаемого объекта. |

|личность как целое. Явления же сознания, изучавшиеся | |Все эти операции, по мнению С. Л. Рубинштейна, являются |

|традиционной психологией независимо от личности, должны | |различными сторонами основной операции мышления – |

|рассматриваться лишь как дальнейшие определения | |опосредования (то есть раскрытия все более существенных |

|личности. Фундаментальную роль при изучении | |связей и отношений |

|жизнедеятельности личности играют, по Узнадзе, | | |

|потребности. Для удовлетворения потребности необходима | |Формирование умственных действий |

|соответствующая ситуация. В окружающей среде должно быть| |П. Я. Гальперин исследовал формирование умственных |

|средство, позволяющее удовлетворять имеющуюся | |действий в процессе решения задачи (применительно к |

|потребность. При наличии потребности и средства ее | |онтогенезу и актуальному генезу). См.: Гальперин П.Я. |

|удовлетворения у субъекта возникает особое состояние, | |Развитие исследований по формированию умственных |

|которое можно характеризовать как склонность, | |действий. //Психологическая наука в СССР. – Т. 1, М., |

|направленность, готовность совершить акт, ведущий к | |1959. |

|удовлетворению потребности. Это и есть установка – | | |

|готовность к совершению определенного действия. | | |

|Установка, таким образом, является необходимым | | |

|определяющим звеном между действием внешней среды и | | |

|психической деятельностью человека. По мнению Узнадзе, | | |

|установка не отражается в сознании субъекта в виде | | |

|какого-либо самостоятельного переживания, не является | | |

|отдельным актом сознания и вообще феноменом сознания. | | |

|Вместе с тем Узнадзе считает ненужным понятие | | |

|бессознательного, так как внутренняя структура и | | |

|сущность его остается нераскрытой и толкуется по | | |

|аналогии с сознательными процессами. Узнадзе признает | | |

|заслуги Фрейда в разработке проблем, связанных с | | |

|бессознательным психическим. | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

|Умственные действия формируются посредством перехода | |Главная функция самосознания – сделать доступными для |

|материальных действий в оперирование предметными | |человека мотивы и результаты его поступков и дать |

|психологическими структурами разных уровней (восприятие,| |возможность понять, каков он есть на самом деле, оценить|

|представление, понятие). Это оперирование реализуется | |себя. Если оценка окажется неудовлетворительной, человек|

|сначала средствами громкой внешней речи, а затем и речи | |может заняться либо самосовершенствованием, либо при |

|внутренней. Последний уровень – высшая форма "чисто | |помощи защитных механизмов устранить из сознания эти |

|умственного", "идеального" действия. | |неприятные сведения. |

|Изменение операндов (вещественных или психологических | |Литература: |

|предметных структур, являющихся объектами оперирования: | |Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского |

|материальные вещи, образы, понятия, символы, концепты, | |самосознания. //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, |

|конструкты) приводит к изменению характеристик | |1980. |

|мыслительных операций. См.: Веккер Л. М. Психические | |Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. |

|процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981. | |Очерки российской психологии. – М., 1994. |

|Важнейшей характеристикой мыслительного процесса | |Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях |

|является обратимость мыслительных операций. Мышление как| |личности. – М., 1989. |

|процесс представляет собой непрерывный обратимый перевод| |Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. |

|информации с языка образов на язык символов. См.: | |– М., 1977. |

|Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: | |Сознание и бессознательное |

|ЛГУ, 1974-1981. | |В зоне ясного сознания находят свое отражение лишь очень|

|Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. –| |немногие сигналы из внутренней и внешней |

|М., 1969. | |среды.Осознаются в данный момент времени те объекты, |

|Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления. //Вопр.| |которые создают препятствия для нормального продолжения |

|психол. – 1966. – № 5. | |регулирования поведения или в силу других причин |

|Характеристики мысли | |являются значимыми для человека. Возникшие затруднения |

|как результата мыслительного процесса | |или значимые раздражители привлекают внимание и, таким |

|Отдельной структурной единицей мысли является суждение. | |образом, осознаются. После нахождения нового способа |

|Речевым эквивалентом мысли служит трехчленное | |регулирования или решения затруднительной ситуации |

|предложение, состоящее из подлежащего, сказуемого и | |управление снова передается подсознанию. |

|связки. См.: | |Таким образом, к сфере подсознания относятся так |

|Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: | |называемые вторичные автоматизмы (ходьба, бег, |

|ЛГУ, 1974-1981. С. 28-85. | |профессиональные навыки и т.д.). В сферу подсознания |

|Сеченов И. М. О предметном мышлении с физиологической | |входят также психические явления, имеющие субъективный |

|точки зрения. //Иэбр. философ. и психол. произведения. –| |компонент, еще не ставший сознанием (психика младенцев, |

|М., 1947. | |просоночное состояние взрослого, послеобморочное |

|Сеченов И. М. Элементы мысли. //Иэбр. философ. и психол.| |состояние и т.д.). Наиболее интересна та часть сферы |

|произведения. – М., 1947. | |подсознания, которая разработана в учении З. Фрейда. |

| | |Фрейд считает, что бессознательное – это не столько те |

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12