Методика викладання природознавства тема Звірі

матеріал.

1. ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ

ТЕМА :”ЗВІРІ ВОСЕНИ”

Мета: ознайомити дітей з змінами у житті звірів восени, навчити

розрізняти за зовнішніми ознаками звірів, дізнатись про їхні повадки і

пристосування до життя в певному середовищі, про особливості життя звірів

восени, поглиблювати в учнів поняття "звірі", виховувати любов і дбайливе

ставлення до тварин; розвивати мислення, увагу, пам'ять учнів.

У підручнику матеріал по теми " Звірі восени" надано коротко і сухо.

Про кожного звіра і його поведінку, звички розповідається коротенько,

однотипне, що не зацікавлює дітей і не дає змогу краще і швидше запам'ятати

матеріал.

Якщо вчитель на уроці природознавства буде розповідати /пояснювати/

матеріал за змістом підручника, то це не дасть певного результату у

засвоєнні знань, не буде розвиватись в учнів увага, мислення, пам'ять,

кмітливість.

Що ж цікавого, пізнавального, корисного можна використати на уроці при

вивченні теми "Звірі восени".

І. На етапі актуалізацією опорних знань учнів доцільно провести

пізнавальну гру з використанням загадок і наочних посібників з зображенням

звірів.

Назва гри може бути різноманітною" "Вгадай і знайди", "Вгадай звіра",

"Таємниця звірів” то що.

Вчитель загадує загадки. Учні повинні уважно прослухати загадку. Той,

хто відгадає загадку повинен знайти відгаданого звіра на малюнку серед

наочних посібників і сказати, які істотні ознаки його названо в загадці.

1. Не кравець, а все життя з голкою ходить, (Їжак).

2. Зубасте, сірувате, по полю гасає телят і овець шукає. (Вовк).

3. Хвіст трубою, спритні ніжки, Плиг із гілки не сучок! Носить все вона

горішки, В золотий свій сундучок. В неї очі, мов горішки, Кожушина хутряна,

Гострі вушка наче ріжки. У дуплі живе вона. /Білка/.

4. Пара довгих вушок,

Сіренький кожушок,

Скорий побігайчик,

А зоветься /Зайчик/

М.Підгірянка

4. Я руда, низького зросту,

Хитра я і довгохвоста,

На курей я вельми ласа

В них таке смачненьке м'ясо,

Вовку - брату я сестриця,

А зовуть мене /Лисиця/.

Цю гру вчитель проводить на уроці з метою поглибити в учнів поняття

"звірі", навчити розрізняти за зовнішніми ознаками звірів, розвивати у

дітей увагу, мислення, кмітливість.

II. На етапі ознайомлення з новим матеріалом /сприйняття і усвідомлення

знань/ може вчитель використовувати таку форму роботи, яка зацікавить дітей

і дасть їм певні знання, а саме "Подорож у казковий осінній ліс".

Подорож можна здійснити за допомогою малюнків звірів, лісу, за

допомогою картин, діапозитивів, фрагментів діафільму, які допомагають

конкретизувати уявленню.

Для подорожі використовується " Календар природи", /набірне полотно, на

якому виставляються дерева, кущі, звірі /залежно від пори року/.

При розповіді під час подорожі вчитель використовує оповідання з

художньої літератури в яких розповідається про життя звірів восени, їхні

звички і пристосування до життя в певному середовищі, про особливості життя

звірів восени.

Фрагмент уроку:

"Подорож у казковий осінній ліс".

Мета : ознайомити дітей з змінами у житті звірів восени, навчити

розрізняти за зовнішніми ознаками звірів, пізнатись про їх звички і

пристосуванню до життя восени.

Обладнання : Див. Додаток №6.

- Сьогодні ми здійснимо подорож у казковий ліс. Ліс улітку був увесь

зелений, а тепер берізки та клени жовті осики червоні, а поміж ними

ялиночки зеленіють.

Налетить вітер, зірве з дерев листочки, і закружляють вони в повітрі,

наче метелики. Потім тихо, тихо додолу спускаються, землю нібито килимом

укривають. А на гілках дерев з кожним днем все менше стає листочків. Далеко

видно все навколо крізь облетілі голі віти.

Дерева ронять листя, трава й квіти в'януть, сохнуть, а насіння їхнє на

землю осипається, щоб на той рік навесні прорости і знову зазеленіти,

зацвісти.

Тварини також до зими готуються: мандрівники птахи збираються у великі

зграї, щоб летіти у вирій, маленькі звіринки запасають у своїх коморах їжу,

лагодять свої житла та самі зодягаються в теплу зимову шубку. А комахи під

копу дерев у різні щілини ховаються. Так усе живе і рослини, і тварини

готуються по довгої та холодної зими.

Білка запасає на зиму .

Настала для білочки найклопотніша пора: треба свою хатку по зими

готувати, утепляти. З ранку по вечора білочка клопоче, суху траву, мох

збирає, всі щілини в гнізді затуляє. І їжу також треба запасати на зиму.

Знайде білка на кущі горішок, зірве і заховає десь у шпарці дерева. А то ще

в дуплі цілу комірку влаштує горіхів, жолудів туди назбирає. Білка й гриби

на зиму припасає: стрибне на землю, знайде гриб, схопить його зубами і

тягне на дерево. Там вона його в розвилку між гілками затисне. Гриб

висохне, а як настане зима білочка знайде його і з'їсть. Чимало треба білці

горіхів, жолудів, насіння та грибів запасти восени. Зате взимку вона не

голодуватиме.

А кого ж ми зустрінемо далі /виставляється на набірному полотні/.

ЇЖАЧОК

Восени у їжака мало поживи. Заховались у землю черв'яки, ящірки, змії,

вужі. Тяжко знаходити комах, жаб. В погожі осінні дні готує собі їжачок

тепле зимовище. Вночі і вдень таскає в ногу сухе листя і м'який лісний мох,

застилає зимову постіль. За літо і осінь їжаки під шкірою запасають багато

жиру, тому взимку можна відпочивати.

Послухайте тепер цікаву історію, яка сталась восени. З цієї розповіді

ви дізнаєтесь, для кого в їжака голки.

Для кого голки в їжака.

Якось восени захопив лисицю в полі дощ. Вимокла, як плющ.

Похнюпила вона. голову та й чалапає по калюжах. Коли гляне - кущик

стоїть. Лисиця - до нього. Прибігає аж там їжак сидить. Від дощу ховається.

Посунься - буркнула лисиця і штовхнула їжака в бік. Штовхнула та аж

запищала з болю. Ой лихо! До тебе ж торкнутися не можна. Чом ти не поголиш

оцю гидку щетину?

Спасибі за рану, але вона не для мене - мовив їжак. Та ти подумай,

сказала далі лисиця. Що в тих гілках гарного ? Тільки сусідів відганяти.

Поголи їх бо всі друзі тебе одцураються!

Мої голки не для друзів, перебив їжак, вони для ворогів. Ось для чого

їжачку голки.

Також до зими готуються борсук, ведмідь - сало нагулюють щоб взимку

відпочивати. Жир у них - це запас їжі, а ще й холоди не пропускає. Ведмідь

живиться ягодами, корінням, дрібними тваринами; ведмідь - тварина усеїдна.

Старанно і вміло готує до зими зимове лігвисько. М'якою запашною хвоєю,

корою з молодих ялинок, сухим лісовим мохом вистилають своє житло ведмеді.

Тепло і затишно у ведмежих барлогах.

Пролежимо нашу подорож по осінньому лісу. / На набірному полотні

повинні стояти ті звірі, про яких вчитель розповідає, кожного звіра вчитель

виставляє лише тоді, коли починає розповідати про нього/.

ВОВКИ І ЛИСИЦІ

Тьмяні і короткі дні пізньої осені. Темні довгі ночі. Хмуриться низько

небо. Тільки сірому вовку пізня осінь і зима не страшні. Лисиця і вовк

постійне ганяються в пошуках поживи. Їжу вони не запасають і в сплячку не

падають. Не хижі звірі. Вони живляться різноманітними тваринами.

Вовка і лисицю ноги кормлять. У лисиці лапи по зими повністю заростають

густим смухом. Лисиця взимку наче у валянках. Вони дуже хитрі, а вовк ще й

зажерливий.

- А якими тваринами живляться лиси ?/ миші, зайці та інші малі

тварини/.

- Якими вовки ?/ лосі, олені, дикі кабани/

- - Діти, є хто це такий ? / Вчитель виставляє зайця.

ЗАЙЦІ

Зайці теж не будують житла, і їжу не запасають. Для зайців кожний кутик

може бути домівкою. Зайчик їсть молоді гілля. кору дерев, бо зайці -

травоїдні тварини. Пізньої осені вони ласують на полях листям капусти,

морквою, буряками.

Ще багато звірів можна зустріти в осінньому лісі. Але подорож вже

закінчується.

- Скажіть, а яких звірів сьогодні ми зустріли ?

- Яких звірів ви не знаєте ?

ІІІ. На етапі закріплення /осмислення, узагальнення, систематизації

знань проводиться змагання " Хто найшвидше, хто найкраще."

М е т а: Змагання проводиться для того, щоб учні краще осмислили і

запам'ятали новий матеріал , для розвитку учнів пам'яті, мислення, уваги.

Учні діляться на дві команди. Кожна команда обирає собі назву, яка

пов'язана з якимось звіром. Наприклад, "Зайчатка", " Їжачки " тощо.

Команди повинні відповісти на запитання чи запитанню вчителя. Та

команда, яка перша дасть правильну відповідь - одержує 1 бал, якщо

відповідь незадовільна - слово надається команді.

Завдання і запитання до змагання " Хто найшвидше. хто найкраще".

1. Чому звірів посіпають на хижих, усеїдних, травоїдних?

2. Назвіть, які звірі відносяться :

а/ до хижих;

б/ до усеїдних;

в/ до травоїдних;

3. Які звірі впадають у сплячку ? Чому?

4. Які звірі не впадають у сплячку і не запасають їжу ?їжу Р

5. Розповісти, як білка пристосувалась до життя в лісі восени?

6. Розповісти, як їжачок пристосувався до життя в лісі восени ?

7. Як ведмідь готується до зими ?

8. . Як зайчик готується до зими ?

9. Розповісти, як лисиця. і вовк пристосувались до життя в лісі ?

10. Хто з відомих вам звірів полює на комах ?

В завданнях, де учням треба розповісти про звірів, слово можна надавати

обом командам і порівняти яка з команд розповіла краще. В кінці змагання -

підсумок і оцінювання.

ІУ. На уроці на будь-якому етапі доцільно використати вірш на тему "

Звірі восени " і розучити його з учнями з метою розвитку мовлення.

Лось і лосенятко з ним,

Ліс для лосів - рідний дім,

Літо в ліс гукнуло осінь,

Лист летить на спини лосів.

О.Кононенко

- Діти про що розповідається у віршику ?

- Який звук найчастіше зустрічається в словах ?

- Назвіть ці слова ?

- Давайте розучимо цей віршик.

Тут ми бачимо взаємозв'язок з українською мовою, розвивається мовлення,

пам'ять дітей.

Ця робота може проводитись під назвою " Хвилинка цікавого ". В кінці

розділу " Осінь проводиться узагальнюючий урок. На цьому уроці можна

провести гру вікторину : Що ? Де ? Коли ?, де учні покажуть свої знання з

теми. " Осінь". Я пропоную питання і завдання до теми " Звірі восени".

Клас ділиться на дві команди, учні вибирають командирів, дають назву

командам, яка пов'язана з осінню.

Завдання командам : швидко, правильно ,зрозуміло відповісти на

поставлені запитання.

М е т а :узагальнити, систематизувати, конкретизувати знання і уявлення

учнів про звірів; розвивати кмітливість, мислення, увагу дітей.

Г р а - Вікторина "ЩО" "Де" "Коли ".

І.Гра "Порівняй". Учням дається завдання за допомогою малюнків

порівняти істотні ознаки білочки і їжачка. використавши таку схему, /одній

команді дається їжачок, іншій – білочка /.

1.До якої групи відносяться :

а/ комахи,

б/ птахи,

в/ звірі.

2. Чим вкрите тіло? /хутром ,голками /.

3.Якого кольору хутро має?

а/ взимку,

б/ літом.

4.Як ці звірі пересуваються?

а/ стрибають,

б/ бігають,

в/ повзають.

5. Як готуються по зими?

6.Чим харчуються?

" А-ну, відповідай !"

Яка команда швидко і правильно відповість.

1. До яких тварин за способом живлення належать :

а/ кіт, тигр, вовк, лисиця;

б/ ведмідь, свиня;

в/ корова, олень, лось, коза, заєць.

2.Як готуються до зими ?

а/ ведмідь;

б/ заєць.

3.Доповни речення:

а/ боягузливий, як …

б/ колючий, як…

в/ злий, як ...

г/ сміливий, як …

д/ хитрий, як …

Чому так говорять ?

4. Виправить помилки /знайдіть зайве/

а/ ведмідь, лиса, ворона, миша - це звірі;

б/ тигр, вовк, заєць, олень, - це хижі звірі;

в/ корова, олень, коза, ведмідь - травоїдні звірі;

г/ свиня, ведмідь ,заєць - усеїдні звірі.

5. Вибери правильні відповіді – характеристики /.Завдання пишеться

окремо для кожної команди з внутрішньої сторони дошки /.

Командири команд повинні швидко і правильно виконати завдання.

Характерні ознаки. / Першій команді - характерні ознаки білочки, другій

– їжачка /.

1. Пересуваються на 4 ногах.

2. Відкладають яйця та насиджують їх.

3. Тіло вкрите хітином.

4. Малят вигодовують молоком.

5. Тіло вкрите пір'ям.

6. Пересуваються на двох ногах літають.?

7. Відкладають яйця, але не насиджують їх .

8. Пересуваються на шести ногах, літають.

9. Тіло вкрите шерстю.

4. Вікторина " Влучно в ціль".

1. Куди зайцю бігти зручніше - згори чи вгору? / вгору. У зайця передні

ноги короткі, задні - довгі. Тому заєць вгору біжить легко./

2. Який лісовий мешканець сушить собі на деревах гриби? / Білка /.

3. Який звір літом живе у воді , а взимку - в землі? / Водяний пацюк /.

4. Куди зникають жаби взимку? /Уходять під воду, забиваються під

каміння, в ями, під мохом /.

5. У якого звіра лапи вивернуті долонями нарізно і назовні? / У крота,

його лапи пристосовані для риття землі, як плавники у риби - до

плавання /.

Всі ці різноманітні форми роботи дуже зацікавлюють дітей, сприяють

кращому і швидкому запам'ятовуванню матеріалу., у дітей поглиблюються і

розширюються знання, розвивається кмітливість, увага, пам'ять, мислення.

2.ТЕМА "ЗВІРІ ВЗИМКУ"

М е т а : продовжувати формувати поняття "звірі", розкрити особливості

життя звірів узимку та необхідність охорони звірів, пізнатися

про їхні повадки і пристосування до життя в певну пору року;

розвивати увагу, мислення, пам'ять; виховувати дбайливе

ставлення і любов по природи.

У підручнику тема " Звірі взимку " подано у вигляді маленької

розповіді. Завдання вчителя при вивченні цієї теми: як можна більше

розповісти, показати дітям цікавого, корисного, пізнавального про звірів,

провести різноманітні форми роботи для того ,щоб учні краще запам'ятали і

осмислили матеріал.

1. На етапі актуалізації опорних знань учнів доцільно використати

"Хвилинку цікавого." Це зацікавить дітей і настроїть їх на подальшу роботу

протягом уроку.

При проведенні "Хвилинки цікавого" використовується цікавий,

пізнавальний матеріал, який повинен зацікавити дітей і гати ?м певні

знання. Я пропоную провести "Хвилинку цікавого" на тему ;"Для чого звірам

хвости".

Лиса без хвоста пропаде, загине. Погоняться за нею собаки - швидко її

безхвосту впіймають. А з хвостом лисиця їх обдурить. Поведе хвостом вправо,

а сама вліво метнеться. Так і збіжить руда плутівниця від гонитви.

Коли білочка стрибає з дерева на дерево, то розправляє свій пухнатий

хвіст, і він,

мовби, парашут, підтримує її у повітрі, допомагає білочці зберегти

рівновагу. В зимову завірюху білка вкривається хвостом як ковдрою.

А білий хвостик оленихи допомагає оленятам не. загубити у лісі свою

матусю.

II. На етапі ознайомлення учнів з новим матеріалом при вивченні теми "

Звірі взимку" можна провести гру - розповідь "Якщо вгадаєш, то все взнаєш."

М е т а : ознайомити учнів із змінами у житті звірів взимку, пізнатися

про їхні повадки і пристосування до життя, продовжувати

формувати поняття “звірі”

Фрагмент уроку.

Тихо-тихо у вранішньому лісі. Повітря прозоре й чисте, наче джерельна

вода. Подивися у вікно. Вся шибка розмальована білими візерунками - це

мороз її так розмалював. Холодно на дворі. Есе навколо вкрите снігом - і

земля, і дахи будинків, навіть на деревах - сніг.

Січень - найхолодніший місяць, середина зими. Ставки й ріки закуті

кригою, заметені снігом поля й ліси. Ночі стоять довгі. О восьмій годині

ранку ще темно, на дев'яту тільки сонечко сходить. А дні взимку найкоротші.

Не встигнеш на вулицю вийти побігати, погратись - зирк - і знову стемніло.

Зима для звірів - тяжка пора року, мало Ужі. Взимку всі стараються

сховатися від морозу, від холодного крижаного вітру, і кожен по-своєму

зимувати пристосувався.

Але як же пристосувалися звірі до зими ? Це ви узнаєте, вгадавши

загадки : '

І. Червонясту шубку має, По гілках вона стрибає, Хоч мала вона на зріст

Та великий

має хвіст, Як намисто оченята ... / Білка /.

/ Учні знаходять білочку на малюнку серед інших звірів. Додаток №6/.

Вчитель розповідає

Як білочка зимує.

Для білки взимку ні мороз, ні вітер не страшні. Як закрутить метелиця,

негода - білочка мерщій у своє гніздечко поспішає .Гніздо у білки, як у

пташки збудоване з гілок, з хмизу. Та так зроблено ловкенько неначе великий

м'яч, круглий, а збоку – пролазка .Всередині гнізда сухою м'якою підстілкою

вислано: затишно в ньому ,тепло. Залізе білочка, ще пролазку підстілкою

затулить. Потім згорнеться клубочком, пушистим хвостиком вкриється і спить.

А на дворі крижаний вітер так і віє, так і несе дрібний колючий сніг.

Стихне непогода, білочка з гнізда вилізе, струснеться і поплигає з дерева

на дерево їжу собі злобувати: де ялинову шишку зірве, де сухий гриб знайде,

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6